รายงานผลการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น
รายงานผลการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเพชรพิทยาคม อ.เมือง จ.เพชรบูรณ์
ผู้วิจัย นางสาวกนกวลี มาละอินทร์
บทคัดย่อ
รายงานผลการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเพชรพิทยาคม อ.เมือง จ.เพชรบูรณ์ ผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้นตามวัตถุประสงค์ ดังต่อไปนี้ คือ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) ศึกษาผลการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดังนี้ 2.1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างก่อนและหลังใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA 2.2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA กับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA
เครื่องมือที่ใช้วิจัยประกอบด้วยแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 เล่ม คู่มือการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 เล่ม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดำเนินการสร้างและหาประสิทธิภาพ ทดลองใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเพชรพิทยาคมจังหวัดเพชรบูรณ์ ปีการศึกษา 2560 จำนวน 39 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบเจาะจง โดยมีห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เนื่องจากเป็นห้องเรียนแผนการเรียนวิทย์ – คณิตที่ผู้วิจัยได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่สอนในปีการศึกษา 2560 เก็บรวบรวมข้อมูล และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน สถิติเพื่อตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ สถิติเพื่อหาประสิทธิภาพ และสถิติทดสอบสมมติฐาน
ผลการวิจัยเป็นดังนี้
1. ผลการสร้างและตรวจสอบคุณภาพแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น พบว่า
1.1 การสร้างแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในครั้งนี้ ทำให้ได้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น จำนวน 5 เล่ม
1.2 แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
1.3 แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพ 85.12/82.50 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 70/70 ที่กำหนดไว้
2. ผลการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า
2.1 นักเรียนที่เรียนด้วยแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2.2 นักเรียนที่เรียนด้วยแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2.3 ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ อยู่ในระดับมาก
ผู้วิจัย นางสาวกนกวลี มาละอินทร์
บทคัดย่อ
รายงานผลการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเพชรพิทยาคม อ.เมือง จ.เพชรบูรณ์ ผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้นตามวัตถุประสงค์ ดังต่อไปนี้ คือ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) ศึกษาผลการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดังนี้ 2.1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างก่อนและหลังใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA 2.2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA กับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA
เครื่องมือที่ใช้วิจัยประกอบด้วยแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 เล่ม คู่มือการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 เล่ม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดำเนินการสร้างและหาประสิทธิภาพ ทดลองใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเพชรพิทยาคมจังหวัดเพชรบูรณ์ ปีการศึกษา 2560 จำนวน 39 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบเจาะจง โดยมีห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เนื่องจากเป็นห้องเรียนแผนการเรียนวิทย์ – คณิตที่ผู้วิจัยได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่สอนในปีการศึกษา 2560 เก็บรวบรวมข้อมูล และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน สถิติเพื่อตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ สถิติเพื่อหาประสิทธิภาพ และสถิติทดสอบสมมติฐาน
ผลการวิจัยเป็นดังนี้
1. ผลการสร้างและตรวจสอบคุณภาพแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น พบว่า
1.1 การสร้างแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในครั้งนี้ ทำให้ได้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น จำนวน 5 เล่ม
1.2 แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
1.3 แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพ 85.12/82.50 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 70/70 ที่กำหนดไว้
2. ผลการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า
2.1 นักเรียนที่เรียนด้วยแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2.2 นักเรียนที่เรียนด้วยแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2.3 ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ อยู่ในระดับมาก