LASTEST NEWS

25 ก.ค. 25601 ปี 6 เดือน กว่าจะได้ "ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู" ต้องผ่านอะไรมาบ้าง 24 ก.ค. 2560ครูถูกเบี้ยวอบรมคูปองหัวละ 10,000 24 ก.ค. 2560ด่วนที่สุด ที่ ศธ 04009/ว 4562 เรื่อง แนวทางการสรรหาและบริหารอัตรากำลังพนักงานราชการและลูกจ้างชั่วคราว 24 ก.ค. 2560โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 51 รับสมัครพนักงานราชการ ตำแหน่งครูผู้สอน 24 ก.ค. 2560หึ่งชง ครม.เด้ง ‘กมล’ พ้น สกศ.ไปสำนักนายกฯ โยก ‘สุเทพ’ นั่งแทน ดัน ‘กฤตชัย’ เสียบเลขาฯ อาชีวะ 24 ก.ค. 2560ขาดเพียบ!! ศธภ.ขาดบุคลากรกว่า 1 พันอัตรา เตรียมรับโอนข้ามกระทรวงหลังเกลี่ยอัตรากำลังรอบ 2 24 ก.ค. 2560ปลัดเชื้อ ฮั่นจินดา แจ้งข่าวเปิดสอบข้าราชการท้องถิ่น น่าจะประกาศรับสมัคร 25ก.ค.2560 นี้ 24 ก.ค. 2560ภตช.ร้อง "นายกฯ" ตรวจสอบเงื่อนไขอบรม เลื่อนวิทยฐานะครู 24 ก.ค. 2560"ชัยพฤกษ์"ย้ำชัดห้ามติวสอบ ผอ.สพท. 24 ก.ค. 2560หลักสูตรครู4ปีหรือ5ปีคนเรียนเลือกเอง

"ภาวิช"โอดปฏิรูปไม่เบ็ดเสร็จเหลือ"5แท่ง" ชี้ระบบบริหารศธ.มีปัญหาต้นตอประกันคุณภาพไร้ทิศทาง

  • 11 ธ.ค. 2556 เวลา 08:37 น.
  • 824 ครั้ง
  • LINE it!
Advertisement
"ภาวิช"โอดปฏิรูปไม่เบ็ดเสร็จเหลือ"5แท่ง" ชี้ระบบบริหารศธ.มีปัญหาต้นตอประกันคุณภาพไร้ทิศทาง

Advertisement
เพิ่มเราเป็นเพื่อนใน Line กดเลย!

นำเสนอข่าวโดย >> ทีมงานครูวันดีดอทคอม ส่งข่าวนี้ เข้าไลน์ LINE it! - +

"ภาวิช"โอดปฏิรูปไม่เบ็ดเสร็จเหลือ"5แท่ง" ชี้ระบบบริหารศธ.มีปัญหาต้นตอประกันคุณภาพไร้ทิศทาง
 
 "ภาวิช" เผยกระบวนการปฏิรูปการศึกษายังไม่ได้แตะปัญหาใหญ่ระบบบริหาร 5 แท่ง ชี้เป็นต้นตอส่งผลให้ระบบประกันคุณภาพการศึกษาไม่ไปในทิศทางเดียวกัน เผย รมว.ศธ.ที่ผ่านมาไม่มั่นใจการเมืองเลยไม่คิดจะปฏิรูประบบบริหาร เพราะต้องใช้เวลานาน เชื่อปฏิรูปการศึกษาอาจแกว่งหากการเมืองเปลี่ยนขั้ว
 
    ศ.ภาวิช ทองโรจน์ ผู้ช่วยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) เปิดเผยว่า ปัจจุบันปัญหาหลักของ ศธ.นั้นมีอยู่หลายประเด็นด้วยกัน ซึ่งยังต้องมีการปฏิรูปกันใหม่ทั้งระบบ เช่น การปฏิรูปการศึกษาตามนโยบายของนายจาตุรนต์ ฉายแสง รักษาการรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) ที่กำลังดำเนินการอยู่ขณะนี้ หรืออีกหนึ่งปัญหาที่สำคัญคือการปฏิรูปโครงสร้างระดับใหญ่คือ ระบบบริหารของ ศธ. ซึ่งมีทั้งหมด 5 แท่ง ได้แก่ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) สำนักงานปลัด ศธ. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) และสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) หรือการปฏิรูปโครงสร้างระดับเล็กอย่างเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีการกระจายอำนาจแล้ว แต่ก็เกิดปัญหามากขึ้นกว่าเดิม
 
    ศ.ภาวิชกล่าวต่อว่า ทั้งนี้ ปัญหาอีกเรื่องหนึ่ง โครงสร้างระบบบริหารการศึกษา สพฐ.ที่แบ่งเป็น 6 ส่วน ได้แก่ 1.สพฐ. 2.เอกชน 3.อบจ. 4.เทศบาล 5.ตำรวจชายแดน 6.สกอ. ซึ่งเหมือนมีอยู่ 6 กระทรวง เมื่อแบ่งย่อยเช่นนี้มีผลทำให้ประกันคุณภาพที่จะนำไปสู่เป้าหมายเดียวกันก็ไม่สามารถทำได้ เช่น อาชีวศึกษาเอกชน กลับขึ้นตรงกับเอกชนแทนที่จะขึ้นกับสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) ทำให้ระบบประกันคุณภาพการศึกษาแยกส่วน ทำให้ระบบประกันคุณภาพมีความอ่อนแอ เพราะฉะนั้นต้องวางระบบโครงสร้างใหม่ทั้งระบบ
 
    “นโยบายการปฏิรูปการศึกษานั้นได้วางแนวทางและข้อสรุปเสร็จแล้วประมาณ 70% แล้วจะดำเนินการอย่างต่อเนื่องต่อไปนั้น ผมคิดว่าแม้ว่าจะมีการเลือกตั้งในวันที่ 2 กุมภาพันธ์ 2557 นโยบายดังกล่าวคงดำเนินการไม่ถึงเป้าหมายที่วางไว้ อย่างไรก็ตาม หากมีรัฐบาลชุดใหม่ นโยบายจะถูกถอนออกหรือไม่ คงขึ้นอยู่กับหลักการและเหตุผลของแต่ละคน ผมเชื่อว่าหากเราวางหลักสูตรที่ดีแล้วนั้น หลักสูตรจะกำหนดการเปลี่ยนแปลงอื่นๆ ตามมาได้ เช่น กำหนดรูปแบบการเรียนการสอน กำหนดหลักสูตรครูอาจารย์ ซึ่งจะใช้เวลาไม่นาน ส่วนเรื่องโครงสร้างของ ศธ. รัฐมนตรีที่ผ่านมาคงเห็นว่ามีความยุ่งยาก และกังวลสถานการณ์ทางการเมืองในประเทศที่ยังไม่เสถียร เลยยังไม่มีใครจะปฏิรูปอย่างจริงจัง” ศ.ภาวิชกล่าว.
 
 
Advertisement
ติดตามข่าว บน Facebook กด Like เพื่อไม่พลาดข่าว !

Advertisement

TAGS ที่เกี่ยวข้อง >>

ความคิดเห็นเกี่ยวกับ : "ภาวิช"โอดปฏิรูปไม่เบ็ดเสร็จเหลือ"5แท่ง" ชี้ระบบบริหารศธ.มีปัญหาต้นตอประกันคุณภาพไร้ทิศทาง

เงื่อนไข การร่วมแสดงความคิดเห็น!

ข้อความที่ท่านได้อ่าน เกิดจากการเขียนโดยสาธารณชน และส่งขึ้นมาแบบอัตโนมัติ เจ้าของเว็บไซต์ไม่รับผิดชอบต่อข้อความใดๆ ทั้งสิ้น เพราะไม่สามารถระบุได้ว่าเป็นความจริงหรือ ชื่อผู้เขียนที่ได้เห็นคือชื่อจริง ผู้อ่านจึงควรใช้วิจารณญาณในการกลั่นกรอง และถ้าท่านพบเห็นข้อความใดที่ขัดต่อกฎหมายและศีลธรรม หรือเป็นการกลั่นแกล้งเพื่อให้เกิดความเสียหาย ต่อบุคคล หรือหน่วยงานใด กรุณาแจ้งมาที่ แนะนำติชม เพื่อให้ผู้ควบคุมระบบทราบและทำการลบข้อความนั้น ออกจากระบบต่อไป

ขอขอบพระคุณล่วงหน้า มา ณ โอกาสนี้

^