LASTEST NEWS

21 ก.ย. 2560ก.ค.ศ.มีมติอนุมัติจัดสรรคืน ตำแหน่งครูผู้ช่วย 20,039 อัตรา 21 ก.ย. 2560ผลประชุม ก.ค.ศ. 14/2560 วันที่ 20 กันยายน 2560 21 ก.ย. 2560จบแล้วบรรจุเป็นข้าราชการครู ทันที! ทุนสควค.ปี2561 รับสมัครทั้งผู้มีวุฒิครู/ไม่มีวุฒิครู 541อัตรา 21 ก.ย. 2560ประกาศแล้ว! รับสมัครทุนสควค.ปี2561 (สมัครทางอินเทอร์เน็ตตั้งแต่บัดนี้-30พ.ย.60) 21 ก.ย. 2560แชร์เลย! ไม่ต้องผ่านภาค ก 6 อัตรา วุฒิป.ตรีทุกสาขา 18,000บ./เดือน กรมสนับสนุนบริการสุขภาพ 21 ก.ย. 2560เกือบไม่ได้บำนาญ 21 ก.ย. 2560กยศ.ตรวจสอบนศ.ปลอมบัตรผู้ค้ำ 21 ก.ย. 2560โรงเรียนโยธินบูรณะ ๒ (สุวรรณสุทธาราม) เปิดสอบเจ้าหน้าที่ธุรการ สมัคร18-27ก.ย.60 21 ก.ย. 2560สั่งสพฐ.ออกเกณฑ์รับนร.เงื่อนไขพิเศษใหม่ 21 ก.ย. 2560ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดปทุมธานี เปิดสอบพนักงานราชการครู และครูอัตราจ้าง รวม42 อัตรา

จาตุรนต์หนุนแยกห้องติวเข้มเด็กอ่าน-เขียนแย่

  • 25 ก.ย. 2556 เวลา 22:54 น.
  • 1,221 ครั้ง
  • LINE it!
Advertisement
จาตุรนต์หนุนแยกห้องติวเข้มเด็กอ่าน-เขียนแย่

Advertisement
เพิ่มเราเป็นเพื่อนใน Line กดเลย!

นำเสนอข่าวโดย >> ทีมงานครูวันดีดอทคอม ส่งข่าวนี้ เข้าไลน์ LINE it! - +

"จาตุรนต์"หนุนแยกห้องติวเข้มทั้งระบบแก้เด็ก 2 แสนอ่านเขียนแย่ เตรียมดันแบบวัดผลภาษาไทยมาตรฐานทั้งประเทศ
 
   เมื่อวันที่ 25 ก.ย. การประชุมสภาเพื่อพิจารณารับทราบรายงานแสดงผลการดำเนินการของคณะรัฐมนตรีตามแนวนโยบายพื้นฐานแห่งรัฐ หรือ การแถลงผลงานของรัฐบาล  นายจาตุรนต์ ฉายแสง รมว.ศึกษาธิการ ชี้แจงถึงกรณี สส.พรรคประชาธิปัตย์อภิปรายนโยบายจัดซื้อแท็บเล็ตของกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ว่า ปัญหาการจัดซื้อแท็บเล็ตล่าช้า เพราะวิธีการประกวดราคาทางอิเล็กทรอนิกส์ที่กำหนดสเปกให้มีความโปร่งใสใช้เวลาเกินกว่าปีงบประมาณโดยลืมไปว่าความล่าช้านั้นทำให้นักเรียนและครูเสียโอกาสอันประเมินค่าไม่ได้ ดังนั้น ทาง ศธ.จึงจะมีการประมวลการจัดซื้อ 2 ปีงบประมาณที่ผ่านมาเพื่อมาปรับปรุงเเละจัดทำระบบการจัดซื้อให้รวดเร็ว มีประสิทธิภาพมากขึ้น ขณะเดียวกันมีความสุจริตโปร่งใสด้วย
   อย่างไรก็ตามยืนยันว่า มีงานวิจัยข้อมูลเชิงคุณภาพและปริมาณจาก 500 กว่าโรงเรียนถึงการศึกษาเรียนรู้จากแท็บเล็ต พบว่า มีนักเรียนและครูเห็นว่าแท็บเล็ตมีผลสัมฤทธิ์เพิ่มมากที่สุด 62.05% ครูประถมศึกษา 75.45% เห็นว่าการเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้เร็วขึ้น และนักเรียนถึง 96.72% มีทัศนคติว่าแท็บเล็ตมีประโยชน์ ทั้งนี้ทาง ศธ.เห็นว่าระบบการผลิตเนื้อหาที่จะใช้กับแท็บเล็ตต้องมีระบบคัดกรอง และกำหนดมาตรฐานสำหรับเนื้อหา โดยนายกรัฐมนตรี และทางศธ.มีความสนใจทำแผนแม่บทที่ครอบคลุมการใช้สื่อในอุปกรณ์เทคโนโลยีทุกชนิดทั้งคอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ โน้ตบุ้ค มือถือ และแท็บเล็ต ให้ครอบคลุมทุกชั้นเรียน ซึ่งถือเป็นเรื่องใหญ่ที่ ศธ.ต้องเร่งดำเนินการ
   นายจาตุรนต์ กล่าวต่อว่า จากการจัดอันดับคุณภาพการศึกษาของไทยรั้งท้ายอาเซียนของ World Economic Forum และการสแกนทักษะของนักเรียน ป.3 และ ป.6 ที่พบว่าเด็กกว่า 2 แสนคนทั่วประเทศมีทักษะการอ่านออกเขียนได้อยู่ในระดับแย่นั้น ชัดเจนว่ายิ่งต้องปฏิรูปหลักสูตรการเรียนการสอนที่มีปัญหาที่ขณะนี้เด็กตั้งแต่ ป.1-ป.3 ต้องเรียนถึง 8 กลุ่มสาระวิชา โดยทำให้มีเวลาที่เรียนภาษไทยน้อยมาก และการสอนของครูที่เน้นให้อ่านและจำเป็นคำๆ แทนที่จะสอนให้นักเรียนสะกดคำ ดังนั้นในปีการศึกษานี้ควรจะมีการแยกเด็กมาติวเข้ม สอนพิเศษหรือแยกออกมาเป็นห้องต่างหาก ที่ผ่านมามีการทำมาแล้วเพียงบางจุด แต่ต่อไปนี้จะต้องทำทั้งระบบเหมือนกัน  
   “ที่สำคัญ คือ ประเทศไทยไม่มีระบบการทดสอบวัดผลภาษาไทยที่เป็นมาตรฐานร่วมกันทั้งประเทศ ปล่อยให้ครูแต่ละแห่งวัดเกรดกันไปโดยอัธยาศัย  ต่างจากภาษาอังกฤษและจีนที่มีการวัดผลอย่างเป็นระบบ ดังนั้นการจัดทำการวัดผลภาษาไทย จะอยู่ในส่วนหนึ่งของการปฏิรูปการศึกษา ที่ต้องผลักดันเป็นวาระแห่งชาติ โดยวันที่ 27 ก.ย.นี้ จะหารือกับนายกฯ ถึงแผนการปฏิรูปการศึกษาด้วย”นายจาตุรนต์กล่าว
 
ที่มาของข่าว : เว็บไซต์โพสต์ทูเดย์ วันที่ 25 กันยายน 2556
 
Advertisement
ติดตามข่าว บน Facebook กด Like เพื่อไม่พลาดข่าว !

Advertisement

TAGS ที่เกี่ยวข้อง >>

ความคิดเห็นเกี่ยวกับ : จาตุรนต์หนุนแยกห้องติวเข้มเด็กอ่าน-เขียนแย่

เงื่อนไข การร่วมแสดงความคิดเห็น!

ข้อความที่ท่านได้อ่าน เกิดจากการเขียนโดยสาธารณชน และส่งขึ้นมาแบบอัตโนมัติ เจ้าของเว็บไซต์ไม่รับผิดชอบต่อข้อความใดๆ ทั้งสิ้น เพราะไม่สามารถระบุได้ว่าเป็นความจริงหรือ ชื่อผู้เขียนที่ได้เห็นคือชื่อจริง ผู้อ่านจึงควรใช้วิจารณญาณในการกลั่นกรอง และถ้าท่านพบเห็นข้อความใดที่ขัดต่อกฎหมายและศีลธรรม หรือเป็นการกลั่นแกล้งเพื่อให้เกิดความเสียหาย ต่อบุคคล หรือหน่วยงานใด กรุณาแจ้งมาที่ แนะนำติชม เพื่อให้ผู้ควบคุมระบบทราบและทำการลบข้อความนั้น ออกจากระบบต่อไป

ขอขอบพระคุณล่วงหน้า มา ณ โอกาสนี้

^