LASTEST NEWS

23 ก.พ. 2560ก.ค.ศ.อนุมัติตำแหน่งและอัตราเงินเดือนข้าราชการครูฯ ตำแหน่งครูผู้ช่วย 3,492 อัตรา 23 ก.พ. 2560การประชุมขับเคลื่อนการยกระดับคุณภาพโรงเรียน ICU 22 ก.พ. 2560(วุฒิปริญญาตรีทุกสาขา) เงินเดือน 19,500 บาท มหาวิทยาลัยมหิดล เปิดสอบพนักงานมหาวิทยาลัย 22 ก.พ. 2560เช็คยอดสมัครที่นี่! กางสรุปยอดสมัคร สอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ 2560 ทุกกศจ.ทั่วประเทศ 22 ก.พ. 2560ไม่มีวุฒิครูเชิญเลย! ม.ธุรกิจบัณฑิต เปิดรับ ป.โท ชนิดรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู 22 ก.พ. 2560สำรวจ 2 ช่องทาง ป.ตรีอื่น อยากเป็นครู 22 ก.พ. 2560สพฐ.เปิดสัดส่วนรับ ม.1 โรงเรียนต่างจังหวัด ทั่วประเทศ 224 โรง 22 ก.พ. 2560ดึง รร.นานาชาติติวครูผู้ช่วย สพฐ. 22 ก.พ. 2560ผลประชุมองค์กรหลัก ครั้งที่ 8/2560 เมื่อวันอังคารที่ 21 กุมภาพันธ์ 2560 22 ก.พ. 2560ช่วย"รร.เอกชน" เสนอตำแหน่ง วิชาการให้ครู

2 ปีเปลี่ยน 4 รมต.เส้นทางทางปฏิรูปศึกษาสะดุด

  • 07 ก.ค. 2556 เวลา 23:32 น.
  • 1,479 ครั้ง
  • LINE it!
Advertisement
2 ปีเปลี่ยน 4 รมต.เส้นทางทางปฏิรูปศึกษาสะดุด

Advertisement
เพิ่มเราเป็นเพื่อนใน Line กดเลย!

นำเสนอข่าวโดย >> ทีมงานครูวันดีดอทคอม ส่งข่าวนี้ เข้าไลน์ LINE it! - +

2 ปีเปลี่ยน 4 รมต.เส้นทางทางปฏิรูปศึกษาสะดุด - โดย...ธเนศน์ นุ่นมัน
 
กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ในช่วง 2 ปี ยุครัฐบาลพรรคเพื่อไทยภายใต้การนำของ ยิ่งลักษณ์ ชินวัตร นายกรัฐมนตรี เปลี่ยน รมว.ศธ. ไปแล้ว 4 คน คือ
 

1.วรวัจน์ เอื้ออภิญญกุล ดำรงตำแหน่งเมื่อวันที่ 9 ส.ค. 25541-8 ม.ค. 2555


2.สุชาติ ธาดาธำรงเวช เมื่อวันที่ 18 ม.ค.-27 ต.ค. 2555


3.พงศ์เทพ เทพกาญจนา ที่เข้ามาดูแลกระทรวงนี้ เมื่อช่วงเดือน ต.ค.-ก.ค. และล่าสุด


4.จาตุรนต์ ฉายแสง
 
กล่าวได้ว่าแต่ละคนมีระยะเวลาอยู่ในตำแหน่งสั้นเกินกว่าจะขับเคลื่อนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม นอกเหนือจากนโยบายประชานิยมการศึกษา อย่างการจัดซื้อแท็บเล็ต ป.1 จำนวน 8.6 แสนเครื่อง ที่จนถึงขณะนี้ยังไม่ทราบชะตากรรมว่าจะช่วยยกระดับการศึกษาได้แค่ไหนเพียงไร แต่การจัดซื้อรอบใหม่อีก 1.7 ล้านเครื่อง ก็ยังดำเนินการต่อไป และโครงการ 1 อำเภอ 1 ทุน ที่ถูกรื้อฟื้นขึ้นมาอีกครั้ง
 
ย้อนไปตั้งแต่ยุควรวัจน์รับตำแหน่งใหม่ๆ ได้เสนอให้เปลี่ยนแปลงหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยเสนอให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และมหาวิทยาลัยร่วมกันปรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานเน้นการฝึกทักษะและสมรรถนะวิชาชีพ แต่เมื่อมาถึงยุคสุชาติดำรงตำแหน่ง แนวคิดดังกล่าวก็ถูกพับเก็บไปราวกับไม่เคยมีมาก่อน ได้แต่เพียงประกาศนโยบายกว้างๆ
 
เมื่อถึงยุคเปลี่ยนผ่านจากพงศ์เทพเป็นจาตุรนต์ จึงมีประเด็นที่ท้าทาย เพราะเป็นช่วงเวลาสำคัญของนักเรียนทั่วประเทศ หลังจาก ศธ.ประกาศนำร่องหลักสูตรการศึกษาพื้นฐานฉบับใหม่ จาก 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เหลือ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ลดชั่วโมงเรียนในห้องเรียนในระดับประถมศึกษาจาก 800 ชั่วโมงต่อปี เหลือเรียนในห้อง 600 ชั่วโมง และเรียนนอกห้องเรียน 400 ชั่วโมงต่อปี โดยหลักสูตรดังกล่าวถูกนักวิชาการในแวดวงการศึกษาวิจารณ์ว่า ยังไม่มีความชัดเจนเรื่องเป้าหมายและทิศทางที่กำหนดไว้ให้เด็กไทยในอนาคตหลังจบหลักสูตรแล้ว
 
นอกจากนี้ ศธ.ยังต้องรับผิดชอบ โรงเรียนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีทั้งหมดกว่า 3.1 หมื่นแห่ง และงบประมาณก้อนโตที่ได้รับจัดสรรเพิ่มขึ้นทุกปี จากปี 2546 ได้รับงบ 1.8 แสนล้านบาท พอมาถึงปีนี้ได้งบถึง 4.6 แสนล้านบาท คิดเป็น 19.2% ของงบประมาณของประเทศ
 
สมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ ประธานสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอาร์ไอ) กล่าวว่า การศึกษาไทยมีปัญหาที่ซับซ้อนหลายด้าน แต่สิ่งที่ส่งผลให้การปฏิรูปการศึกษา ซึ่งไม่สามารถทำได้โดยง่ายอยู่แล้วยิ่งยากขึ้น เพราะไม่มีนโยบายที่ชัดเจน รวมถึงการเปลี่ยน รมว.ศธ.บ่อย
 
“ไม่เห็นด้วยกับการเปลี่ยนตัวรัฐมนตรีกระทรวงนี้บ่อย เพราะงานของที่นี่ต้องการความต่อเนื่องและดำเนินการในระยะยาวไม่สามารถทำเสร็จได้ใน 6 เดือน หรือ 1 ปี และการเปลี่ยนบ่อยๆ ก็จะส่งผลต่อเสถียรภาพของนโยบาย” ประธานทีดีอาร์ไอ กล่าว
 
 
Advertisement
Advertisement

TAGS ที่เกี่ยวข้อง >>

ความคิดเห็นเกี่ยวกับ : 2 ปีเปลี่ยน 4 รมต.เส้นทางทางปฏิรูปศึกษาสะดุด

เงื่อนไข การร่วมแสดงความคิดเห็น!

ข้อความที่ท่านได้อ่าน เกิดจากการเขียนโดยสาธารณชน และส่งขึ้นมาแบบอัตโนมัติ เจ้าของเว็บไซต์ไม่รับผิดชอบต่อข้อความใดๆ ทั้งสิ้น เพราะไม่สามารถระบุได้ว่าเป็นความจริงหรือ ชื่อผู้เขียนที่ได้เห็นคือชื่อจริง ผู้อ่านจึงควรใช้วิจารณญาณในการกลั่นกรอง และถ้าท่านพบเห็นข้อความใดที่ขัดต่อกฎหมายและศีลธรรม หรือเป็นการกลั่นแกล้งเพื่อให้เกิดความเสียหาย ต่อบุคคล หรือหน่วยงานใด กรุณาแจ้งมาที่ แนะนำติชม เพื่อให้ผู้ควบคุมระบบทราบและทำการลบข้อความนั้น ออกจากระบบต่อไป

ขอขอบพระคุณล่วงหน้า มา ณ โอกาสนี้

^