รายงานการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการด
รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่
ผู้ศึกษา สุดสวาท แบล็คเค็ท
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ
ปีที่ศึกษา 2557
บทคัดย่อ
รายงานการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ ในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและใช้กิจกรรมการเรียนการสอนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนสันทรายหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2 จำนวน 37 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ คู่มือการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่องการดำรงชีวิตของพืช และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบค่าทีของตัวอย่าง 2 กลุ่มที่ไม่เป็นอิสระจากกัน (t – test for dependent sample)
ผลการศึกษาพบว่า
1. ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ โดยรวม พบว่า ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 = 83.20/83.40 และคะแนนระหว่างเรียนของชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนมีค่าประสิทธิภาพ E1/E2 = 83.20/82.78
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ โดยรวมพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน (33.11/25.84) อัตราการพัฒนาและร้อยละอัตราการพัฒนา (7.27/18.18) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การดำรงชีวิตของพืช หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ พบว่ามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.01
3. ผลประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการสองภาษา เรื่องการดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) โรงเรียนสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ โดยรวมพบว่า อยู่ในระดับมาก ( = 4.16)