LASTEST NEWS

25 พ.ค. 2561เร่งคดีทุจริตสอบบรรจุครู 11 จว.อีสาน สรุปเรื่องส่งให้ศธจ.บุรีรัมย์-ตั้งกก.ลงโทษทางวินัย 25 พ.ค. 2561กรมฝนหลวงและการบินเกษตร เปิดสอบบรรจุเข้ารับราชการ สมัคร24พ.ค.-14มิ.ย.2561 25 พ.ค. 2561สพป.ขอนแก่น เขต 1 เปิดสอบครูอัตราจ้าง 4 อัตรา (สมัคร1-7มิ.ย.61) 24 พ.ค. 2561จริงหรือเปล่าคะ ที่บอกว่าเรียนป.บัณฑิตปีนี้ต้องสอบเอาใบประกอบ 24 พ.ค. 2561วุฒิปริญญาตรีทุกสาขา 4 อัตรา สพป.บุรีรัมย์ เขต 4 รับสมัครครูธุรการ สมัคร22-28 พฤษภาคม 2561 24 พ.ค. 2561รู้แล้วจะอึ้ง! เด็ก ป.3 เสนอวิธีแก้ปัญหาน้ำมันแพงหูฉี่ 24 พ.ค. 2561โรงเรียนบ้านโคคลาน รับสมัครครูอัตราจ้าง 2 อัตรา สมัคร 6-10 มิ.ย.2561 24 พ.ค. 2561ป่วยจริงแต่ยังปฏิบัติงานได้ ถือว่า "ไม่มีเหตุผลอันสมควร" ต้องละทิ้งหน้าที่ 24 พ.ค. 2561สพป.บุรีรัมย์ เขต 4 รับครูอัตราจ้างแก้ปัญหาสถานศึกษาขาดแคลนครูขั้นวิกฤติ 8 อัตรา สมัคร22-28พ.ค.2561 24 พ.ค. 2561กรมชลประทาน รับสมัครสอบบรรจุเข้ารับราชการ 48 อัตรา (สมัครทางอินเทอร์เน็ต 1-21มิ.ย.2561)

การพัฒนาบุคลากรด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญา

usericon

การพัฒนาบุคลากรด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญา
ชื่อเรื่อง     การพัฒนาบุคลากรด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
    พอเพียง โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ธวัชบุรี สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
ผู้รายงาน     นางชินานารถ ดวงละว้า
ปีที่รายงาน     2556

บทคัดย่อ

การพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษานั้น ครูควรมีการพัฒนาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีรูปแบบวิธีการที่หลากหลาย จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัด และคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองแบบยั่งยืน นำไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
การดำเนินงานในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาบุคลากรโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ธวัชบุรี สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ให้มีความรู้ความเข้าใจ สามารถจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ และเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู
ตามกรอบของกระทรวงศึกษาธิการซึ่งมี 5 ขั้นตอน คือ 1) วิเคราะห์และกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง สาระการเรียนรู้ที่สัมพันธ์กับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2) กำหนดประเด็น/ หัวเรื่อง 3) พัฒนาหน่วยการเรียนรู้ 4) ประเมินผลหน่วยการเรียนรู้ และ 5) ปรับปรุงแก้ไขและนำไปใช้ โดยใช้การวิจัยปฏิบัติการ 3 วงรอบ แต่ละวงรอบประกอบด้วย การวางแผน (Planning) การปฏิบัติตามแผน(Action) การสังเกต (Observation) และการสะท้อนผล (Reflection) โดยมีกลุ่มผู้ร่วมดำเนินการ จำนวน 17 คน ได้แก่ ผู้รายงาน และกลุ่มผู้ร่วมดำเนินการ ซึ่งเป็นครูผู้สอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จาก 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ๆ 2 คน รวม 16 คน และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลเพิ่มเติม จำนวน 139 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ และแบบบันทึก โดยการตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า (Triangulation Technique) นำเสนอผลการดำเนินงานรูปแบบพรรณนา (Descriptive Analysis) ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และร้อยละความก้าวหน้าของคะแนนเฉลี่ยของครู ก่อนการอบรม – หลังการอบรม
    ผลการดำเนินงานพบว่า การพัฒนาบุคลากรด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในวงรอบที่ 1 โดยใช้กลยุทธ์ในการพัฒนา คือ การประชุมเชิงปฏิบัติการ และการนิเทศการสอน พบว่า กลุ่มผู้ร่วมดำเนินการมีความรู้ ความเข้าใจ แต่ยังขาดความมั่นใจในการนำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้จริง เพราะแผนการจัดการเรียนรู้ไม่สัมพันธ์สอดคล้องกับเนื้อหา และไม่สามารถกำหนดกิจกรรมให้นักเรียนมีส่วนร่วมได้
จึงพัฒนาในวงรอบที่ 2 ด้วยกลยุทธ์การประชุมเชิงปฏิบัติการ และการนิเทศการสอน พบว่า กลุ่มผู้ร่วมดำเนินการมีความรู้ความเข้าใจ สามารถเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้
แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้เป็นอย่างดี นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของครูมากขึ้น แต่กลุ่มผู้ร่วมดำเนินงานบางคนยังจัดกิจกรรมไม่เหมาะสม จึงพัฒนาในวงรอบที่ 3 ด้วยกลยุทธ์การนิเทศการสอน พบว่า กลุ่มผู้ร่วมดำเนินการมีความรู้ความเข้าใจ สามารถเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
    โดยสรุป การพัฒนาบุคลากรด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ธวัชบุรี สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ โดยใช้กลยุทธ์การประชุมเชิงปฏิบัติการ และการนิเทศการสอน เมื่อสิ้นสุดการดำเนินการพัฒนาทั้ง 3 วงรอบ พบว่า
ครูมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ได้ดี และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ
บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ส่งผลให้นักเรียนมีความ
พึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู นักเรียนมีความสุขในการเรียน มีความกระตือรือร้น กล้าพูด กล้าแสดงออก มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ และสามารถส่งเสริมศักยภาพที่มีอยู่ในตัวของนักเรียนไปสู่เป้าหมายได้เป็นอย่างดี จึงควรสนับสนุนและส่งเสริมให้นำกลยุทธ์ทั้งสองดังกล่าวนี้ไปพัฒนาครูทุกระดับชั้น และครูในโรงเรียนอื่นๆ ต่อไป

wichetchai 06 ม.ค. 2557 เวลา 19:48 น. 0 262
ร่วมแสดงความคิดเห็น
เงื่อนไข การร่วมแสดงความคิดเห็น!

ข้อความที่ท่านได้อ่าน เกิดจากการเขียนโดยสาธารณชน และส่งขึ้นมาแบบอัตโนมัติ เจ้าของเว็บไซต์ไม่รับผิดชอบต่อข้อความใดๆ ทั้งสิ้น เพราะไม่สามารถระบุได้ว่าเป็นความจริงหรือ ชื่อผู้เขียนที่ได้เห็นคือชื่อจริง ผู้อ่านจึงควรใช้วิจารณญาณในการกลั่นกรอง และถ้าท่านพบเห็นข้อความใดที่ขัดต่อกฎหมายและศีลธรรม หรือเป็นการกลั่นแกล้งเพื่อให้เกิดความเสียหาย ต่อบุคคล หรือหน่วยงานใด กรุณาแจ้งมาที่ แนะนำติชม เพื่อให้ผู้ควบคุมระบบทราบและทำการลบข้อความนั้น ออกจากระบบต่อไป

ขอขอบพระคุณล่วงหน้า มา ณ โอกาสนี้

^