LASTEST NEWS

25 มี.ค. 2560ก.ค.ศ.เปรียบเทียบ ป.ตรี 5ปี และ ป.ตรี 4ปี กับการสอบบรรจุครูผู้ช่วย สังกัด สพฐ.ครั้งที่ 1/2560 25 มี.ค. 2560กระหึ่มโชเชียล"ป้องวิชาชีพครู" 25 มี.ค. 2560รวมลิงค์ประกาศรับสมัคร สอบครูผู้ช่วย (รอบทั่วไป) ปีพ.ศ.2560 - สมัคร29มี.ค.-4เม.ย.60 24 มี.ค. 2560รวมลิงค์!! ประกาศผลสอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ ปีพ.ศ.2560 24 มี.ค. 2560ด่วนที่สุด ที่ ศธ 04009/ว1782 การสอบแข่งขันฯ ตำแหน่งครูผู้ช่วย ปีพ.ศ.2560 24 มี.ค. 2560กศจ.กรุงเทพมหานคร ประกาศผลสอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ 2560 24 มี.ค. 2560(( เตรียมลิงค์รอ )) ประกาศผลสอบครูผู้ช่วย กทม. 2560 ผลสอบครูกทม.2560 ประกาศวันที่ 21 เมษายน 2560 24 มี.ค. 2560จุฬาฯ ห่วง เปิดช่องไร้ตั๋วสอบบรรจุครู มีผลต่อเด็กเลือกเรียนต่อมหาวิทยาลัย 24 มี.ค. 2560โรงเรียนมนตรีศึกษา รับสมัครครูผู้สอน 9 อัตรา สมัครได้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป 24 มี.ค. 2560การศึกษา: วงการแม่พิมพ์ระอุ...ศธ.เปิดทางคนเก่งไร้ตั๋วสอบครูได้

รายงานการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะ กร

usericon

รายงานการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะ 			กร
ชื่อเรื่อง            รายงานการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะ
            กระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านเสวยซุง    
ผู้รายงาน        นางละเอียด มากล้น
ตำแหน่ง            ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ โรงเรียนบ้านคลองหนองเหล็ก
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1
ปีการศึกษา        2556

บทคัดย่อ

รายงานการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านเสวยซุง วัตถุประสงค์ของการศึกษาเพื่อศึกษาการใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัย โดยแยกเป็นจุดมุ่งหมายเฉพาะ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 5 ทักษะ ได้แก่ ทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนกประเภท ทักษะการวัด ทักษะการลงความเห็น ทักษะการสื่อความหมาย ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ 5 ทักษะ ได้แก่ ทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนกประเภท ทักษะการวัด ทักษะการลงความเห็น และทักษะการสื่อความหมายของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ระหว่างสัปดาห์ที่ 1 และสัปดาห์ที่ 16 มีพัฒนาการที่สูงขึ้น ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กปฐมวัย อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนบ้านเสวยซุง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา 1) แผนการจัดประสบการณ์กิจกรรมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 48 แผน
2) แบบประเมินพัฒนาการทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จำนวน 5 ทักษะ การวิเคราะห์ข้อมูล1) หาค่าสถิติพื้นฐานของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระหว่างการใช้นวัตกรรมที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยชุดกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2) เปรียบเทียบพัฒนาการด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทั้ง 5 ทักษะ ระหว่างการใช้นวัตกรรมได้รับการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์

สรุปผล
ผลการจัดประสบการณ์โดยชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย มีประสิทธิภาพโดยสรุปจากผลการประเมินที่มีพัฒนาการสูงขึ้นอย่างสม่ำเสมอ มีความก้าวหน้าด้านทักษะกระบวนการการสังเกต คิดเป็นร้อยละ 32.20 ทักษะ การจำแนก คิดเป็นร้อยละ 36.67 ทักษะการวัด (การคาดคะเน) คิดเป็นร้อยละ 35.57 ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล (ทดลอง) คิดเป็นร้อยละ 37.77 และทักษะการสื่อความหมายจากข้อมูล (การสื่อสาร) คิดเป็นร้อยละ 36.67 เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามแผนการจัดประสบการณ์ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้นอย่างสม่ำเสมอระหว่างการใช้นวัตกรรมตั้งแต่สัปดาห์ที่ 1- 16
1. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานด้านทักษะการสังเกตของเด็กนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านเสวยซุง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมตั้งแต่สัปดาห์ที่ 1- 16 โดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ พบว่า คะแนนเฉลี่ยในสัปดาห์ที่ 1 และสัปดาห์ที่ 16 มีความแตกต่างกันในสัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย ( ) = 17.67 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 0.58 และในสัปดาห์สุดท้ายมีค่าเฉลี่ย ( ) = 27.33 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 0.58 มีความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละ 32.20 โดยนักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้านทักษะการสังเกตหลังจากเสร็จสิ้นการจัดประสบการณ์ ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างและสูงขึ้นอย่างสม่ำเสมอ
2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวัยด้านทักษะการจำแนกประเภทของเด็กนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านเสวยซุง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมตั้งแต่สัปดาห์ที่ 1-16 โดยใช้ชุดกิจกรรม วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ พบว่า คะแนนเฉลี่ยในสัปดาห์ที่ 1 และสัปดาห์ที่ 16 มีความแตกต่างกันในสัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย ( ) = 17.33 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 0.58 และในสัปดาห์สุดท้ายมีค่าเฉลี่ย ( ) = 28.33 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 0.58 มีความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละ 36.67 โดยนักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้านทักษะการจำแนกประเภทหลังจากเสร็จสิ้นการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างและสูงขึ้นอย่างสม่ำเสมอ
3. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานด้านทักษะการวัด (การคาดคะเน) ของเด็กนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านเสวยซุง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมตั้งแต่สัปดาห์ที่ 1-16 โดยใช้ชุดกิจกรรม วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ พบว่า คะแนนเฉลี่ยในสัปดาห์ที่ 1 และสัปดาห์ที่ 16 มีความแตกต่างกันในสัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย ( ) = 17.00 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 1.00 และในสัปดาห์สุดท้าย มีค่าเฉลี่ย ( ) = 27.67 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 0.58 มีความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละ 35.57 โดยนักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้านทักษะการวัด(การคาดคะเน) หลังจากเสร็จสิ้นการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างและสูงขึ้นอย่างสม่ำเสมอ
4. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานด้านทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล (ทดลอง) ของเด็กนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านเสวยซุง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมตั้งแต่สัปดาห์ที่ 1-16 โดยใช้ชุดกิจกรรม วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ พบว่า คะแนนเฉลี่ยในสัปดาห์ที่ 1 และสัปดาห์ที่ 16 มีความแตกต่างกันในสัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย ( ) = 16.67 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 1.15 และในสัปดาห์สุดท้ายมีค่าเฉลี่ย ( ) = 28.00 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 1.00 มีความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละ 38.77 โดยนักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้านทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล (ทดลอง) หลังจากเสร็จสิ้นการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างและสูงขึ้น อย่างสม่ำเสมอ
5. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานด้านทักษะการสื่อความหมายจากข้อมูล (การสื่อสาร) ของเด็กนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านเสวยซุง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมตั้งแต่สัปดาห์ที่ 1-16 โดยใช้ชุดกิจกรรม วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ พบว่า คะแนนเฉลี่ยในสัปดาห์ที่ 1 และสัปดาห์ที่ 16 มีความแตกต่างกันในสัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย ( ) = 17.33 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 0.58 และในสัปดาห์สุดท้ายมีค่าเฉลี่ย ( ) = 28.33 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 0.58 มีความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละ 36.67 โดยนักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้านทักษะการสื่อความหมายจากข้อมูล (การสื่อสาร) หลังจากเสร็จสิ้นการจัดประสบการณ์ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างและสูงขึ้นอย่างสม่ำเสมอ

kruaem 27 ม.ค. 2558 เวลา 20:39 น. 0 248
ร่วมแสดงความคิดเห็น
เงื่อนไข การร่วมแสดงความคิดเห็น!

ข้อความที่ท่านได้อ่าน เกิดจากการเขียนโดยสาธารณชน และส่งขึ้นมาแบบอัตโนมัติ เจ้าของเว็บไซต์ไม่รับผิดชอบต่อข้อความใดๆ ทั้งสิ้น เพราะไม่สามารถระบุได้ว่าเป็นความจริงหรือ ชื่อผู้เขียนที่ได้เห็นคือชื่อจริง ผู้อ่านจึงควรใช้วิจารณญาณในการกลั่นกรอง และถ้าท่านพบเห็นข้อความใดที่ขัดต่อกฎหมายและศีลธรรม หรือเป็นการกลั่นแกล้งเพื่อให้เกิดความเสียหาย ต่อบุคคล หรือหน่วยงานใด กรุณาแจ้งมาที่ แนะนำติชม เพื่อให้ผู้ควบคุมระบบทราบและทำการลบข้อความนั้น ออกจากระบบต่อไป

ขอขอบพระคุณล่วงหน้า มา ณ โอกาสนี้

^